P\u00e4iv\u00e4 alkaa aina aamuringill\u00e4, ja se on t\u00e4rke\u00e4 hetki ennen kuin ryhdymme oikeasti hommiin. Aamuringiss\u00e4 kaikki tiimit kokoontuvat yhteen ja jakavat fiiliksi\u00e4\u00e4n ja suunnitelmiaan p\u00e4iv\u00e4n suhteen. Meid\u00e4n tiimiss\u00e4mme kerromme, mit\u00e4 jokainen on ajatellut p\u00e4iv\u00e4n aikana tehd\u00e4 ja mit\u00e4 tavoitteita meill\u00e4 on. T\u00e4ss\u00e4 vaiheessa on t\u00e4rke\u00e4\u00e4 kertoa omat odotukset ja v\u00e4h\u00e4n selvent\u00e4\u00e4, miten kukin voi edist\u00e4\u00e4 tiimin projekteja.<\/p>\n\n\n\n
Aamuringin aikana ei ole paineita. Se on enemm\u00e4nkin hetki, jolloin tiimi voi viritt\u00e4yty\u00e4 p\u00e4iv\u00e4n t\u00f6ihin. Kaikki kertovat omat mietteens\u00e4, ja t\u00e4m\u00e4 keskustelu vie meid\u00e4t hyvin alkuun. Samalla kaikki voimme kuulla, mit\u00e4 muut tiimit aikovat tehd\u00e4, ja se voi jopa inspiroida. Yhdess\u00e4 aamuhetkess\u00e4 k\u00e4yd\u00e4\u00e4n l\u00e4pi my\u00f6s mahdolliset ongelmat ja haasteet, joita tiimill\u00e4 voi olla edess\u00e4\u00e4n. T\u00e4m\u00e4 on erityisen t\u00e4rke\u00e4\u00e4, koska ei ole mit\u00e4\u00e4n kurssiteht\u00e4vi\u00e4, joissa saisi helposti apua opettajalta \u2013 t\u00e4ss\u00e4 pit\u00e4\u00e4 osata toimia yhdess\u00e4 ja ratkaista asiat itse.<\/p>\n\n\n\n
Aamuringin j\u00e4lkeen, noin klo 8.20, siirrymme omiin yrityksiin. Luokkahuoneet on jaettu niin, ett\u00e4 useita tiimej\u00e4 ty\u00f6skentelee samassa tilassa. Meill\u00e4 on kuitenkin omat tilat, joten voimme keskitty\u00e4 omaan toimintaamme. T\u00e4m\u00e4 toimii hyvin, koska vaikka ty\u00f6skentelemmekin yhdess\u00e4 samassa tilassa, voimme silti tehd\u00e4 omia projektejamme ja keskustella tiimeiss\u00e4mme. Koulun tilat on siis jaettu ja ty\u00f6skentely on suurin osin itsen\u00e4ist\u00e4.<\/p>\n\n\n\n
P\u00e4iv\u00e4n p\u00e4\u00e4tteeksi, yleens\u00e4 kello yhden j\u00e4lkeen, pidet\u00e4\u00e4n loppuringit. Silloin kaikki tiimit kokoontuvat taas yhteen ja kertovat, mit\u00e4 kukin on p\u00e4iv\u00e4n aikana saanut aikaiseksi. T\u00e4ss\u00e4 vaiheessa meill\u00e4 on mahdollisuus kertoa, mit\u00e4 yrityksen eteen on tehty ja miten olemme edist\u00e4neet tiimimme projekteja. Loppuringiss\u00e4 k\u00e4yd\u00e4\u00e4n l\u00e4pi, mit\u00e4 on opittu ja mitk\u00e4 olivat p\u00e4iv\u00e4n t\u00e4rkeimm\u00e4t hetket.<\/p>\n\n\n\n
Loppuringit voivat olla my\u00f6s hyv\u00e4 hetki tuoda esille haasteita, joita on tullut vastaan. Esimerkiksi, jos joku teht\u00e4v\u00e4 ei ole mennyt ihan niin kuin oli suunniteltu, niin sen voi jakaa muiden kanssa. T\u00e4ll\u00f6in tiimi voi saada uusia ideoita siit\u00e4, miten ongelma voitaisiin ratkaista. Itse asiassa, loppuringiss\u00e4 on t\u00e4rke\u00e4\u00e4 kertoa, miten itse on edist\u00e4nyt tiimin toimintaa ja tuoda esiin oma roolinsa tiimiss\u00e4. Se auttaa hahmottamaan, miten voisi kehitty\u00e4 ja miten tiimi voisi toimia paremmin yhdess\u00e4.<\/p>\n\n\n\n
Joskus loppuringiss\u00e4 saamme my\u00f6s teht\u00e4v\u00e4n pohtia, mit\u00e4 olemme oppineet yrityksen py\u00f6ritt\u00e4misest\u00e4 ja miten aiomme edet\u00e4 seuraavaksi. T\u00e4m\u00e4 on hy\u00f6dyllist\u00e4, koska se ei vain auta tiimi\u00e4 heijastamaan p\u00e4iv\u00e4n tekemisi\u00e4, vaan my\u00f6s valmistautumaan seuraaviin askeliin. Loppurinki on siis ik\u00e4\u00e4n kuin p\u00e4iv\u00e4n raportti ja suunnitelma seuraavalle p\u00e4iv\u00e4lle.<\/p>\n\n\n\n
NYT-yritysp\u00e4iv\u00e4t auttavat meit\u00e4 merkonomiopiskelijoita kehittym\u00e4\u00e4n yritt\u00e4jin\u00e4. Aamuringit ja loppuringit ovat t\u00e4rkeit\u00e4, koska ne tuovat esiin tiimity\u00f6skentelyn ja projektinhallinnan perusasioita. Me opimme kuuntelemaan toisiamme, jakamaan vastuita ja suunnittelemaan p\u00e4iv\u00e4\u00e4 yhdess\u00e4. Samalla opimme, miten t\u00e4rke\u00e4\u00e4 on tarkastella omaa ty\u00f6skentely\u00e4 ja kehitt\u00e4\u00e4 tiimity\u00f6t\u00e4.<\/p>\n\n\n\n
Yritt\u00e4jyysopetus k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4<\/strong><\/p>\n\n\n\n Aamuringit auttavat meid\u00e4t alkuun, jotta meill\u00e4 on selke\u00e4t suunnitelmat p\u00e4iv\u00e4n teht\u00e4ville, ja loppuringit puolestaan auttavat tarkastelemaan, mit\u00e4 on saatu aikaiseksi. T\u00e4m\u00e4 rakenne tukee yritt\u00e4jyystaitojen kehitt\u00e4mist\u00e4, koska yritt\u00e4j\u00e4n\u00e4 pit\u00e4\u00e4 osata hallita omaa ty\u00f6t\u00e4\u00e4n ja ohjata tiimi\u00e4 eteenp\u00e4in. Kun otetaan vastaan palautetta ja mietit\u00e4\u00e4n, mit\u00e4 on oppinut, voimme kehitty\u00e4 paremmiksi tiimipelaajiksi ja johtajiksi.<\/p>\n\n\n\n NYT-yritysp\u00e4iv\u00e4t ovat todella hyv\u00e4 kokemus meille merkonomiopiskelijoille. Ne tarjoavat tilaisuuden kokeilla oikeaa yritt\u00e4jyytt\u00e4 k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4 ja samalla kehitt\u00e4\u00e4 t\u00e4rkeit\u00e4 taitoja, kuten tiimity\u00f6skentely\u00e4, projektinhallintaa ja itsens\u00e4 johtamista. Aamu- ja loppuringit ovat olennainen osa t\u00e4t\u00e4 prosessia, koska ne auttavat pit\u00e4m\u00e4\u00e4n meid\u00e4t kaikki samassa veneess\u00e4, sek\u00e4 antavat tilaa ajatella omaa roolia tiimiss\u00e4 ja oppia toisiltamme. T\u00e4llaisella k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n oppimisella on suuri arvo, sill\u00e4 se ei ole pelkk\u00e4\u00e4 teoriassa harjoittelua, vaan oikeaa omin k\u00e4sin tekemist\u00e4, joka vie meid\u00e4t kohti yritt\u00e4jyyden maailmaa.<\/p>\n\n\n\n Melissa Lamminen, toisen vuoden merkonomiopiskelija<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Moikka. M\u00e4 olen Melli, ja haluan kertoa teille, miksi NYT-yritysp\u00e4iv\u00e4t on yksi parhaista jutuista merkonomiopinnoissa. Niill\u00e4 tarkoitetaan kolmea p\u00e4iv\u00e4\u00e4, jotka vietet\u00e4\u00e4n koululla omissa yrityksiss\u00e4 \u2013 ei ole mit\u00e4\u00e4n perusluentoja, vaan oikeasti tehd\u00e4\u00e4n t\u00f6it\u00e4! Oikea raha liikkuu, ja vain mielikuvitus on … Lue loppuun
\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/blogit.sasky.fi\/mantan_merkonomit\/wp-content\/uploads\/sites\/17\/2025\/02\/Nimeton-Esitys-43-1.jpg\")
<\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"