T\u00e4m\u00e4 kes\u00e4projekti alkaa olla loppusuoralla ja juttusarjakin jo kahdeksannessa osassa. Hyv\u00e4\u00e4 asiaa on silti viel\u00e4 j\u00e4ljell\u00e4. T\u00e4ll\u00e4 kertaa kokoan yhteen arvoja ja periaatteita, joiden varaan t\u00e4t\u00e4 hanketta on rakennettu. \u00c4\u00e4ness\u00e4 on nyt esseisti, mutta paikalla oleva tekninen dokumentoija palauttaa v\u00e4lill\u00e4 puheen k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n tasolle.<\/p>\n\n\n\n
Arvoista puhuminen tuntuu usein v\u00e4h\u00e4n juhlalliselta ja poseeraamiselta, Niiden kautta kuitenkin n\u00e4kee, mitk\u00e4 ovat yleiset tavoitteet ja millaisilla keinoilla niihin halutaan p\u00e4\u00e4st\u00e4. Niist\u00e4 puhutaan harvoin arjessa, mutta yrit\u00e4n tehd\u00e4 nyt juuri sit\u00e4.<\/p>\n\n\n\n
Avoimuus<\/strong> on aina hyv\u00e4 periaate. En l\u00e4htenyt kokoamaan valmista sanakirjaa, enk\u00e4 digitaalista oppimissovellusta, vaan tutkimaan, voisiko kehitt\u00e4\u00e4 menetelm\u00e4n, jolla sanastoja voisi luoda ihan itse. Halusin, ettei menetelm\u00e4 j\u00e4isi yhden ihmisen tai yhden palvelun varaan, joten halusin julkaista tuotokset vapaasti k\u00e4ytett\u00e4v\u00e4ksi. Sanastoja kun tarvitsevat kaikki kielt\u00e4 opiskelevat ja opettavat. Tuskinpa teko\u00e4lylle annettavaa kehotetta voisi edes suojatakaan, joten yritin l\u00e4hte\u00e4 tekem\u00e4\u00e4n ratkaisua, jonka jokainen voisi ottaa k\u00e4ytt\u00f6\u00f6ns\u00e4 helposti, ilmaiseksi ja laillisesti.<\/p>\n\n\n\n Toimijuus <\/strong>on luonteva jatko edelliselle. Kun oppija voi luoda itselleen oppimateriaalin aiheesta, joka h\u00e4nt\u00e4 aidosti kiinnostaa, esim. japanilaisesta ruokareseptist\u00e4, h\u00e4n on heti motivoituneempi opiskelemaan juuri h\u00e4nelle r\u00e4\u00e4t\u00e4l\u00f6ity\u00e4 sanastosis\u00e4lt\u00f6\u00e4. Musiikkifani voi etsi\u00e4 netist\u00e4 suosikkib\u00e4ndins\u00e4 uutuussinglen sanoitukset ja opetella sen sanat heti, kun kappale on julkaistu. K\u00e4ytt\u00e4m\u00e4ll\u00e4 GGS:n kaltaista ty\u00f6kalua oppija voi ilman syv\u00e4llist\u00e4 teko\u00e4lyosaamista valita itse, mit\u00e4 opiskelee. Tuolloin h\u00e4n ei ole pelkk\u00e4 oppimateriaalin kuluttaja, vaan h\u00e4nest\u00e4 tulee sen tuottaja. Samaa toimijuutta voi my\u00f6s n\u00e4hd\u00e4 sanastojen luomisessa ajankohtaisista sis\u00e4ll\u00f6ist\u00e4. Uutiss\u00e4hkeen antaminen sanastogeneraattorin l\u00e4hdetekstiksi vahvistaa oppijan omaa toimijuutta yhteiskunnan aktiivisena j\u00e4senen\u00e4.<\/p>\n\n\n\n Sitoutumattomuus<\/strong> on my\u00f6s yksi hankkeen kulmakivist\u00e4. En l\u00e4htenyt kehitt\u00e4m\u00e4\u00e4n ratkaisua millek\u00e4\u00e4n tietylle teko\u00e4lypalvelulle, en mitoittanut kapasiteettitarvetta niiden mukaan enk\u00e4 k\u00e4ytt\u00e4nyt niiden kehittyneit\u00e4 ominaisuuksia, kuten agenttia, APIa tai koodi-ikkunaa. T\u00e4m\u00e4 siksi, ett\u00e4 teko\u00e4lyjen toiminnot muuttuvat jatkuvasti. Yleisiin perusominaisuuksiin tyytym\u00e4ll\u00e4 ty\u00f6kalun elinkaari on varmasti pidempi.<\/p>\n\n\n\n En ole testannut, kuinka laajoja l\u00e4hdeaineistoja jonkun tietyn teko\u00e4lyn ilmainen tai maksullinen versio kest\u00e4\u00e4, sill\u00e4 j\u00e4rjestelm\u00e4t rajoittavat k\u00e4ytt\u00e4j\u00e4n toimintaa mm. hetkitt\u00e4isen k\u00e4ytt\u00e4j\u00e4m\u00e4\u00e4r\u00e4n ja j\u00e4rjestelm\u00e4n kuormitusasteen mukaan. Teko\u00e4lyt eiv\u00e4t my\u00f6sk\u00e4\u00e4n osaa tai niill\u00e4 ei ole lupa itse kertoa kapasiteetin rajoituksistaan. Niihin t\u00f6rm\u00e4\u00e4 vasta kun teht\u00e4v\u00e4n suorittaminen ei onnistu. Jos esimerkiksi antaisit GGS:lle kokonaisen kirjan l\u00e4hdetekstiksi, tavallisen kotik\u00e4ytt\u00e4j\u00e4n ilmaiset chatbotit eiv\u00e4t siit\u00e4 selviytyisi (kes\u00e4ll\u00e4 2026). Teknologia kehittyy, mutta sen nykyiset rajat l\u00f6yt\u00e4\u00e4 vain kokeilemalla itse.<\/p>\n\n\n\n Muokattavuus <\/strong>on t\u00e4rke\u00e4\u00e4. Jos ty\u00f6kalua voi itse muokata, sen saa paremmin vastaamaan omia tarpeita. Ihmiset my\u00f6s oppivat eri tavoilla. Joku saattaa kaivata lyhytt\u00e4 esimerkkilausetta, mist\u00e4 voi opetella sanan k\u00e4ytt\u00f6tapaa, miten se n\u00e4kyy lauseen muodossa tai miten sit\u00e4 on taivutettu. T\u00e4llaisen esimerkkilauseen lis\u00e4\u00e4minen sanastoentryn speksiin ei ole edes vaikeaa. GGS:\u00e4 saa ja sit\u00e4 voi vapaasti muokata.<\/p>\n\n\n\n J\u00e4rjestelm\u00e4 on rakennettu tuottamaan japaninkielisest\u00e4 l\u00e4hdetekstist\u00e4 englanninkielisin selityksin varustettuja sanastoja. Pienill\u00e4 muutoksilla sen saa tuottamaan esimerkiksi suomalaisin selityksin varustettuja sanastoja englanninkielisest\u00e4 l\u00e4hdetekstist\u00e4.<\/p>\n\n\n\n Heti alussa oli selv\u00e4\u00e4, ettei sanastoja ja muita tuotoksia ollut mielek\u00e4st\u00e4 toteuttaa mink\u00e4\u00e4n tietyn verkkopalvelun varaan. Ei siis natiivisti blogiin, kyselyty\u00f6kaluun tai oppimisalustalle, vaan jakelualustasta riippumattomaan ja siirrett\u00e4v\u00e4\u00e4n muotoon. Yksinkertainen vaihtoehto t\u00e4h\u00e4n oli tehd\u00e4 tuotokset tiedostopohjaisiksi<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n Laadin GGS:n suoraan englanniksi, sill\u00e4 ajattelin sen k\u00e4ytt\u00e4jiksi J-rock-fanit ja japanin itseopiskelijat ymp\u00e4ri maailmaa. Suomessa meit\u00e4 on v\u00e4h\u00e4n, mutta maailmalla enemm\u00e4n. Ty\u00f6kalua ei siis kannata sitoa vain yhdelle kielialueelle. T\u00e4m\u00e4n lis\u00e4ksi kielimallien k\u00e4ytt\u00e4m\u00e4 perustason luonnollinen kieli on englanti. Kun teko\u00e4lylle antaa ohjeet suoraan englanniksi, sen ei tarvitse ensin k\u00e4\u00e4nt\u00e4\u00e4 niit\u00e4 suomesta.<\/p>\n\n\n\n Tavoitteena oli aluksi laatia kehote, joka tuottaisi heti julkaisuvalmiin sanaston. Sellaisen, jota ei tarvitsisi ohjata eik\u00e4 muotoilla manuaalisesti. Eip\u00e4 k\u00e4ynyt aivan noin helposti. Heti ensimm\u00e4iset kokeilut osoittivat, ett\u00e4 teko\u00e4lylle t\u00e4ytyy m\u00e4\u00e4ritell\u00e4 sanaston sis\u00e4lt\u00f6 ja ulkoasu todella tarkasti. Jos tulkinnanvaraa j\u00e4\u00e4, teko\u00e4ly tekee, miten parhaaksi n\u00e4kee tai kyselee k\u00e4ytt\u00e4j\u00e4lt\u00e4 tarkempia ohjeita.<\/p>\n\n\n\n Sanaston luominen ei olekaan kehotteessa annettava k\u00e4sky, vaan enemm\u00e4n m\u00e4\u00e4rityst\u00e4, millainen sanaston pit\u00e4\u00e4 olla. T\u00e4m\u00e4 oli k\u00e4tevint\u00e4 laatia erilliseen tiedostoon ja antaa kehotteen liitteen\u00e4. Hankkeen alkupuolen ongelmat keskittyiv\u00e4t juuri t\u00e4m\u00e4n GGS-m\u00e4\u00e4rityksen (Glossary Generation Specification)<\/em> kehitt\u00e4miseen, testaamiseen, vianetsint\u00e4\u00e4n ja tulkinnanvaraisuuden eliminoimiseen.<\/p>\n\n\n\n Kokeilut opettivat, ett\u00e4 on parempi tyyty\u00e4 maksimaalisia tavoitteita v\u00e4hemp\u00e4\u00e4n, riitt\u00e4v\u00e4\u00e4n ja kohtuulliseen tulokseen. T\u00e4m\u00e4 tuli vastaan monessa kohtaa:<\/p>\n\n\n\n Toisinaan teko\u00e4ly ep\u00e4onnistui teht\u00e4v\u00e4n suorittamisessa, kun se pyrki t\u00e4yteen varmuuteen sanan selityksess\u00e4. T\u00e4m\u00e4 korjattiin lopulta lis\u00e4\u00e4m\u00e4ll\u00e4 laatuperiaate: \u201dKun t\u00e4ysi varmuus on mahdotonta, k\u00e4yt\u00e4 todenn\u00e4k\u00f6isint\u00e4 lingvistist\u00e4 analyysi\u00e4 ennen kuin ohitat sanan tai keskeyt\u00e4t teht\u00e4v\u00e4n suorittamisen.\u201d<\/p>\n\n\n\n Yksi japanilaisen estetiikan, yhteiskunnan ja p\u00e4\u00e4t\u00f6ksenteon keskeisi\u00e4 k\u00e4sitteit\u00e4 on wa <\/strong>(\u548c). Se tarkoittaa mm. harmoniaa, rauhaa ja ryhm\u00e4henke\u00e4. Sovelsin siit\u00e4 k\u00e4ytt\u00e4j\u00e4n ja teko\u00e4lyn tasapainoa kuvaavan termin AIwa <\/strong>(\u30a2\u30a4\u548c). Se kuvaa omien tavoitteiden sovittamista ilman konflikteja siihen, mik\u00e4 on yleisesti mahdollista. Se on minusta realistinen ja k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6llinen asenne, kun toimitaan teko\u00e4lyn kanssa.<\/p>\n\n\n\n \u201dTehd\u00e4\u00e4n, mit\u00e4 voidaan sill\u00e4, mit\u00e4 meill\u00e4 on.<\/em>\u201d<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n AIwa n\u00e4kyy ehk\u00e4 parhaiten yhdess\u00e4 projektin ratkaisevista keskusteluista. Liit\u00e4n t\u00e4h\u00e4n transkription, jossa GGS:n ja GDV:n s\u00e4\u00e4nt\u00f6j\u00e4 sovitetaan yhteen. Kieliopin yksityiskohtia t\u00e4rke\u00e4mp\u00e4\u00e4 on n\u00e4hd\u00e4, miten rakentava vuoropuhelu toimii kehitt\u00e4misen v\u00e4lineen\u00e4.<\/p>\n\n\n\n convo-2026-07-13<\/a>.pdf (14 s. CC BY 4.0)<\/p>\n\n\n\n\n
\n\n\n\nSuunnitteluperiaatteita<\/h2>\n\n\n\n
\n
Parhaat opit<\/h2>\n\n\n\n
\n
\n
\n\n\n\n