{"id":64,"date":"2023-06-07T14:32:13","date_gmt":"2023-06-07T11:32:13","guid":{"rendered":"https:\/\/blogit.sasky.fi\/turvax\/?p=64"},"modified":"2023-06-07T14:32:13","modified_gmt":"2023-06-07T11:32:13","slug":"turvax-mista-lahdettiin-liikkeelle","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogit.sasky.fi\/turvax\/2023\/06\/07\/turvax-mista-lahdettiin-liikkeelle\/","title":{"rendered":"TurvaX – Mist\u00e4 l\u00e4hdettiin liikkeelle?"},"content":{"rendered":"\n

Kun TurvaX -hanketta alettiin suunnittelemaan kev\u00e4\u00e4ll\u00e4 2022, Covid-19 -pandemia oli v\u00e4istym\u00e4ss\u00e4, mutta tilalle oli syntynyt uusi globaalisti vaikuttava kriisi. T\u00e4ll\u00f6in my\u00f6s Saskyn oppilaitoksissa tehdyn turvallisuuskartoituksen avulla havaittiin, ett\u00e4 fyysisen turvallisuuden koettiin olevan kunnossa, mutta samalla oli havaittavissa sosiaalisen ja psykologisen turvallisuuden puuttumisen kokemuksia.<\/p>\n\n\n\n

\"P\u00f6yd\u00e4n
Kuva: Pixabay<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Mit\u00e4 kouluterveyskyselyt meille kertoivat?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Hankkeen suunnittelua aloittaessa, ammatillisen koulutuksen puolella toiminut TURVA-hanke oli p\u00e4\u00e4ttym\u00e4ss\u00e4. Hanke oli nostanut Saskyssa keskustelua turvallisuudesta: opiskelijoiden ja henkil\u00f6kunnan turvallisuuskyselyss\u00e4 kev\u00e4\u00e4ll\u00e4 2022 nousi esiin toiveita ja kokemuksia turvallisuuden kehitt\u00e4misest\u00e4. Nuorten \u00e4\u00e4ni toi erityisesti verkkoalustojen turvallisuuden tarpeen pinnalle.<\/p>\n\n\n\n

Kouluterveyskyselyiden vertailu toi pohjaa hankkeelle. Vuonna 2019 sosiaalista ahdistusta kaikista kyselyyn vastanneista lukio-opiskelijoista kokivat 37,1 %; tyt\u00f6t (46,1 %) kokivat sosiaalista ahdistusta poikia (23,7 %) enemm\u00e4n. Kohtalaista tai vaikeaa ahdistusta kaikista opiskelijoista vuonna 2019 koki 13,9 %, kun taas vastaava luku vuonna 2021 oli 21,5 %.<\/p>\n\n\n\n

Fyysinen kiusaaminen oli vuosina 2019 ja 2021 v\u00e4lill\u00e4 tehdyss\u00e4 vertailuissa matala toisella asteella; t\u00e4ll\u00f6in v\u00e4hint\u00e4\u00e4n yhden kerran viikossa kiusaamista oli kokenut kumpanakin vuonna vain 1,1 % vastanneista. Kuitenkin koulukiusaamista k\u00e4nnyk\u00e4n tai netin kautta, oli kaikista vastanneista lukiolaisista kokenut 23,9 % vastanneista.<\/p>\n\n\n\n

Vuonna 2019 tehty Lukiolaisbarometri antoi hanketta tukevia tuloksia; noin 10 % lukiolaisbarometriin vastanneista (vastanneita 3000) raportoi kokeneensa syrjint\u00e4\u00e4 ja kiusaamista. Lukiolaisbarometri ilmoitti my\u00f6s, ett\u00e4 muunsukupuoliset raportoivat kokeneensa n\u00e4it\u00e4 enemm\u00e4n kuin miehet tai naiset.<\/p>\n\n\n\n

Kuitenkin seksuaalisen h\u00e4irinn\u00e4n oli parin vuoden aikana koettu lis\u00e4\u00e4ntyneen. Kaikista kyselyyn vastanneista lukiolaisista 17,9 % oli kokenut h\u00e4iritsev\u00e4\u00e4 seksuaalista ahdistelua vuonna 2021, kun vastaava luku pari vuotta aikaisemmin oli 11,6 %. Puhelimessa tai netiss\u00e4 koettua h\u00e4irint\u00e4\u00e4 oli vuonna 2019 kokenut 15,7 % ja vuonna 2021 26,7 %. My\u00f6s h\u00e4iritsev\u00e4\u00e4 ehdottelua yhden vuoden aikana oli vuonna 2019 kokenut 21,9 % ja vuonna 2021 33,5 % vastanneista.<\/p>\n\n\n\n

Osa tuloksista on selitett\u00e4viss\u00e4 Covid-19 tuomalla ep\u00e4varmuudella, et\u00e4opetuksella, erist\u00e4ytymisell\u00e4 ja muilla nuorten kokemilla tekij\u00f6ill\u00e4, mutta kaikkia ei. Tuloksissa on selke\u00e4sti havaittavissa yhteiskunnan ja kulttuurin muutoksia, joista kaikki eiv\u00e4t ole olleet askeleita parempaan suuntaan.<\/p>\n\n\n\n

Alkukartoituksesta suuntaa hankkeen toiminnalle<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Hankkeen alkumetreille teetettiin jokaisessa hankkeen lukiossa sama alkukartoituskysely. Sama kysely toteutetaan viel\u00e4 kaksi kertaa hankkeen aikana, jotta saadaan vertailtua tuloksia ja kehityssuuntia.<\/p>\n\n\n\n

Kartoituksessa pyrittiin k\u00e4sittelem\u00e4\u00e4n turvallisuuden tilaa, kokemusta ja sen osa-alueita mahdollisimman laajasti, jotta ymm\u00e4rt\u00e4isimme nuoriamme paremmin. Kyselyss\u00e4 kartoitettiin ensin henkil\u00f6kohtaisen turvallisuuden tunteen heikent\u00e4vi\u00e4 ja parantavia tekij\u00f6it\u00e4. T\u00e4m\u00e4n j\u00e4lkeen siirryttiin oppilaitosturvallisuuden osa-alueiden toteutumiseen fyysisen, sosiaalisen ja digitaalisen turvallisuuden toteutumisen n\u00e4k\u00f6kulmasta arvioiden v\u00e4itt\u00e4mi\u00e4 asteikolla 1-4 (1= ei toteudu ollenkaan, 4= toteutuu eritt\u00e4in hyvin).<\/p>\n\n\n\n

Suurimpina tekij\u00f6in\u00e4 opiskelijoiden henkil\u00f6kohtaista turvallisuuden tunnetta heikent\u00e4v\u00e4t kyselyn perusteella yksin\u00e4isyys, terveys, sota, l\u00e4heisten turvallisuus sek\u00e4 oma talous. N\u00e4ist\u00e4 suurin heikent\u00e4v\u00e4 tekij\u00e4 kaikkien lukioiden keskiarvolla oli oma talous (27,7 %). Toiseksi eniten turvallisuuden tunnetta heikensi huoli l\u00e4heisten turvallisuudesta ja hyvinvoinnista. Kaikista n\u00e4ist\u00e4 on havaittavissa maailmassa vallitseva ep\u00e4varmuus ja maailman tilanne.<\/p>\n\n\n\n

Turvallisuuden tunnetta vahvistavista tekij\u00f6ist\u00e4 nousi selkeimmin esiin ty\u00f6kaverit ja yst\u00e4v\u00e4t; yli 84 % vastanneista sanoivat n\u00e4iden lis\u00e4\u00e4v\u00e4n heid\u00e4n turvallisuuden tunnettaan. My\u00f6s hyv\u00e4ll\u00e4 ilmapiirill\u00e4 (63 %) ja viihtymisell\u00e4 oppilaitoksessa (41 %) oli vahvistavat vaikutukset. My\u00f6s tasa-arvo, oppilaitoksen turvallisuus ja hyv\u00e4 turvallisuuskulttuuri erottuivat turvallisuuden tunnetta parantavina tekij\u00f6in\u00e4, kuitenkin niin, ett\u00e4 sosiaalisen turvallisuuden vaikutus oli selke\u00e4sti fyysist\u00e4 turvallisuutta vahvempi tekij\u00e4. T\u00e4m\u00e4 tulos viittaa vahvasti positiivisen turvallisuuden tunteeseen ja tarpeeseen.<\/p>\n\n\n\n

Fyysisen, sosiaalisen ja digitaalisen turvallisuuden toteutumista arvioitiin asteikolla 1-4 (1= ei toteudu ollenkaan, 4= toteutuu eritt\u00e4in hyvin). Kyselyst\u00e4 selvisi, ett\u00e4 oppilaitoksien koettiin olevan melko turvallisia (3,6). Yksitt\u00e4isist\u00e4 toimista kysytt\u00e4ess\u00e4 tulosten keskiarvo kuitenkin paljasti piilossa olleita puolia: lukioista kerrottiin harjoitellun h\u00e4t\u00e4tilanteissa toimimista keskiarvollisesti arvosanallisesti 3,2, mutta kysytt\u00e4ess\u00e4 miten toimia tapaturman tai h\u00e4t\u00e4tilanteen sattuessa, osaaminen arvioitiin heikommaksi.  Kun kyselyss\u00e4 arvioitiin, tiedettiink\u00f6 oppilaitoksessa sijaitsevista turvavarusteista ja mist\u00e4 ne l\u00f6ytyv\u00e4t, arvosana oli vain 2,2. K\u00e4ytt\u00f6\u00f6n perehdytys ja osaaminen v\u00e4lineiden k\u00e4yt\u00f6st\u00e4 oli keskiarvollisesti vain 2. Fyysisen turvallisuuden osalta kartoitus siis toi esiin ainakin tarpeen perehty\u00e4 v\u00e4lineiden k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n. Fyysisen turvallisuuden kysymykset nostivat my\u00f6s esiin avovastauksen \u201dYll\u00e4tyin siit\u00e4, etten muista mit\u00e4\u00e4n h\u00e4t\u00e4tilanne ohjeita tai harjoituksia.\u201d<\/em><\/p>\n\n\n\n

Sosiaalisen turvallisuuden osalta opiskelijat arvioivat opiskelijoiden v\u00e4lisen ilmapiirin olevan kaikkialla hyv\u00e4ll\u00e4 tasolla (keskiarvo 3). Kysymykseen muiden pilkkaamisesta luokassa vastaukset olivat samaa tasoa   (keskiarvo 3,1). Kiusaamistakaan ei kerrottu kovin paljon esiintyv\u00e4n, mutta jos sit\u00e4 esiintyi, siihen puuttuminen sai heikomman arvosanan (2,9). Yhteisiin asioihin koettiin voivan vaikuttaa (keskiarvo 3), mutta turvallisuusasioihin vaikuttamisen koettiin olevan hieman heikompaa (keskiarvo 2,9).<\/p>\n\n\n\n

Sosiaalista turvallisuutta oppilaitoksessa kartoitettiin my\u00f6s avokysymyksell\u00e4 \u201dMitk\u00e4 sosiaaliset tilanteet j\u00e4nnitt\u00e4v\u00e4t minua koulussa eniten?\u201d <\/em>Kaikista lukioista nousi samat vastaukset: selke\u00e4sti eniten j\u00e4nnitettiin esitelmien ja puheiden pit\u00e4mist\u00e4 sek\u00e4 luokalle esiintymist\u00e4. Lis\u00e4ksi vastauksissa nousi pelko opettajalle puhumisesta, jakson vaihtuessa uuteen luokkaan menemisest\u00e4 sek\u00e4 vieraiden opiskelijoiden kanssa ryhm\u00e4t\u00f6iden tekemisest\u00e4.<\/p>\n\n\n\n

Suurimpina kehitystarpeina kyselyss\u00e4 nousi esiin hyv\u00e4n turvallisuuskulttuurin ja yhteis\u00f6llisyyden parantaminen, kiusaamiseen ja h\u00e4irint\u00e4\u00e4n puuttumisen kehitt\u00e4minen. Avovastauksista nousi esiin my\u00f6s vihapuheesta, sen merkeist\u00e4 ja siihen puuttumisesta tarvittavat lis\u00e4tiedot. Lukioittain nousi my\u00f6s esiin hieman eri teemoihin keskittyvi\u00e4 vastauksia, esimerkiksi harjoitusten tarpeesta, tarpeesta puhua turvallisuudesta enemm\u00e4n, yhteis\u00f6llisyydest\u00e4 ja osallisuudesta, paremmista ohjeistuksista eri tilanteisiin sek\u00e4 niiss\u00e4 toimimisesta sek\u00e4 viranomaisyhteisty\u00f6st\u00e4.<\/p>\n\n\n\n

L\u00e4hteet:<\/em><\/p>\n\n\n\n

THL. Kouluterveyskysely 2019 ja 2021. https:\/\/sampo.thl.fi\/pivot\/prod\/fi\/ktk\/ktk1\/summary_perustulokset2<\/a><\/p>\n\n\n\n

Lukiolaisbarometri. 2019, julkaisu. https:\/\/www.otus.fi\/julkaisu\/lukiolaisbarometri-2019\/<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Kun TurvaX -hanketta alettiin suunnittelemaan kev\u00e4\u00e4ll\u00e4 2022, Covid-19 -pandemia oli v\u00e4istym\u00e4ss\u00e4, mutta tilalle oli syntynyt uusi globaalisti vaikuttava kriisi. T\u00e4ll\u00f6in my\u00f6s Saskyn oppilaitoksissa tehdyn turvallisuuskartoituksen avulla havaittiin, ett\u00e4 fyysisen turvallisuuden koettiin olevan kunnossa, mutta samalla oli havaittavissa sosiaalisen ja psykologisen turvallisuuden puuttumisen kokemuksia. Mit\u00e4 kouluterveyskyselyt meille kertoivat? Hankkeen suunnittelua aloittaessa, ammatillisen koulutuksen puolella toiminut TURVA-hanke … <\/p>\n

Jatka lukemista ”TurvaX – Mist\u00e4 l\u00e4hdettiin liikkeelle?”<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":46,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[10,1],"tags":[9,8,4,3],"class_list":["post-64","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-tutkimustuloksia","category-yleinen","tag-koettu-turvallisuus","tag-kouluterveyskysely","tag-oppilaitosturvallisuus","tag-turvallisuus"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogit.sasky.fi\/turvax\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/64","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogit.sasky.fi\/turvax\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogit.sasky.fi\/turvax\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.sasky.fi\/turvax\/wp-json\/wp\/v2\/users\/46"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.sasky.fi\/turvax\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=64"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/blogit.sasky.fi\/turvax\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/64\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":76,"href":"https:\/\/blogit.sasky.fi\/turvax\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/64\/revisions\/76"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogit.sasky.fi\/turvax\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=64"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.sasky.fi\/turvax\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=64"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.sasky.fi\/turvax\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=64"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}